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　　隨著中國經(jīng)濟(jì)的深入化發(fā)展，多元化、復(fù)合型人才培養(yǎng)成為我國面向新征程的重要基石，“人才興則國家興，人才強(qiáng)則國家強(qiáng)”，面向“中國制造2025”如何為國造才？成為了服裝專業(yè)教育正在肩負(fù)的重任、需要探索的未來。

　　過去30年來，江西服裝學(xué)院通過“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校”辦學(xué)理念，陸續(xù)為服裝業(yè)培育了8萬余名應(yīng)用型人才，如今面向國家人才新要求，江服充分認(rèn)識(shí)到，服裝行業(yè)亟需的是掌握服裝“藝術(shù)+技術(shù)”的“雙核能力型”復(fù)合人才。

　　在此背景下，江西服裝學(xué)院服裝工程學(xué)院以“藝術(shù)+技術(shù)”融合為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力，開始探索國家一流專業(yè)建設(shè)的新路徑，開啟了服裝人才培養(yǎng)的新格局。

　　江西服裝學(xué)院服裝工程學(xué)院院長(zhǎng)陳娟芬教授介紹說：“在新時(shí)代背景下，學(xué)院著力從理念層面，拓展和豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，引領(lǐng)“平臺(tái)+模塊”課程體系建設(shè)，構(gòu)建線上與線下互補(bǔ)的專業(yè)核心課程群，鍛煉學(xué)生用跨學(xué)科、系統(tǒng)性的創(chuàng)新方法，解決服裝行業(yè)的復(fù)雜問題，從而重構(gòu)學(xué)生的能力邏輯?！?/p>

　　將藝技融合，深度融入教學(xué)探索

　　科技與服裝的綁定愈加深化，無法通過數(shù)字手段整合信息、快速反應(yīng)，將被行業(yè)逐漸淘汰，因此對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用理應(yīng)從學(xué)生抓起。服裝工程學(xué)院將藝技深度融合,作為了解決服裝行業(yè)復(fù)雜問題的新路徑。通過CAD、CMD等服裝數(shù)字技術(shù),不僅為服裝工藝教學(xué)帶來了顛覆性變革，也為服裝設(shè)計(jì)元素的收集創(chuàng)作開辟了新的途徑。

　　通過不斷地融合、實(shí)踐，服裝工程學(xué)院誕生了一大批優(yōu)秀學(xué)子，如中國十佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師劉小飛、魏新坤活躍在國內(nèi)外紡織服裝時(shí)尚界并成為了行業(yè)的領(lǐng)軍人物。學(xué)生鄭建文、秦泰、張龍分別榮獲第20屆、22屆、23屆中國時(shí)裝設(shè)計(jì)“新人獎(jiǎng)”。另外，學(xué)院眾多學(xué)子在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“全國服裝制版大賽”、“中國高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”中摘金奪銀。

　　在通過科學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)工具的同時(shí)，服裝工程學(xué)院也將“藝術(shù)+技術(shù)”融合的理念根治入了學(xué)生內(nèi)心，催生出了頗具江服特色的一流教學(xué)模式。服裝工程學(xué)院把鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力作為課堂教學(xué)目標(biāo)，積極倡導(dǎo)這種激發(fā)創(chuàng)造力、互動(dòng)式的教學(xué)模式。

　　因此，服裝工程學(xué)院積極將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、任務(wù)等作為案例引入課程，先后實(shí)施“去水增金”和“課程思政”等課堂教學(xué)改革工程，50%教師在“線上+線下混合課堂、探究式課堂、項(xiàng)目式課堂和思政課堂等改革中反應(yīng)教學(xué)效果明顯。如今，服裝工程學(xué)院擁有國家級(jí)一流課程有2門，省級(jí)精品在線開放課程有3門，省級(jí)線上線下一流課程有1門，省級(jí)精品課程有2門，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升打下基礎(chǔ)。

　　以藝技融合，重構(gòu)學(xué)院教育系統(tǒng)

　　培養(yǎng)學(xué)生，從培養(yǎng)教師做起，立足專業(yè)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展，服裝工程學(xué)院還通過藝技深度融合,促進(jìn)了藝術(shù)工學(xué)特色一流師資隊(duì)伍的建設(shè)。服裝工程學(xué)院積極開展分類人才引進(jìn)工作、加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度和加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，形成學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、行業(yè)專家、全國十佳版師和骨干教師等組成一流教師隊(duì)伍。現(xiàn)有省級(jí)高水平本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，骨干成員中有省級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)骨干教師2人，全國五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，全國十佳版型設(shè)計(jì)師6人。在省青年教學(xué)賽事中獲獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)在線開放課程5項(xiàng)、省部級(jí)教改項(xiàng)目28項(xiàng)課題。高校省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)。

　　深化藝技深度融合理念,不僅為江服教學(xué)帶來了新思路，也為學(xué)院建構(gòu)跨學(xué)科對(duì)話帶來了新模式。服裝工程學(xué)院深刻認(rèn)知到專業(yè)教學(xué)應(yīng)該更契合市場(chǎng)需求，將“藝術(shù)+技術(shù)”融合帶入校企跨學(xué)科建設(shè)中。

　　在新工科理念指導(dǎo)下，通過與政府、行業(yè)、企業(yè)共建專業(yè)、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和實(shí)踐教學(xué)基地等方法，學(xué)院形成了“專業(yè)學(xué)院+產(chǎn)業(yè)學(xué)院+創(chuàng)業(yè)學(xué)院”三院制的“產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同育人”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。著力培養(yǎng)了“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，使學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)了從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”的根本轉(zhuǎn)變。2021年，服裝工程學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)入選了國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

　　在瞬息萬變的科技時(shí)代，各種新觀念、新信息、新機(jī)會(huì)、新挑戰(zhàn)層出不窮，江西服裝學(xué)院服裝工程學(xué)院在“中國制造2025”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，不斷開展藝技深度融合研究和實(shí)踐，加強(qiáng)思政教育和課程思政建設(shè)，以國家一流專業(yè)建設(shè)為抓手，全面構(gòu)建專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育體系，成為了服裝行業(yè)從自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化升級(jí)過程中應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地。

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